2015年语文北京卷体现出三大新气象，一是突出以考生为本理念，为考生展示自我提供更宽广的平台;二是坚持“能力、文化”双重立意;三是突出对现代文阅读的考查，倡导阅读经典著作。
考生为本
为考生展示自我
提供更宽广平台
开放性主观试题增多
开放性试题结论不求唯一、答案不求统一，可仁者见仁、智者见智，只要言之合理、自圆其说即可。如试卷中文言文阅读选取课本《论语·侍坐》的篇末内容，提供两种标点，要求考生辨别两种解读的不同之处并作出个性化的赏析。试题不考查答案的对与错，而重在区分认识的深与浅、思维的宽与窄，即重点考查考生的思维过程和探究路径。试卷主观试题增多，对语言表达能力的要求变高，更加符合语文学科特点，也体现了向宽处试水的命题理念。
试题也着意于为考生深入思考、优质作答铺设台阶，扫清障碍。如《侍坐》篇，在要求对两种解读不同之处作出辨别和赏析之前，设置填写说话人的试题。诗歌最后一题给出《醉翁亭记》的主要内容，引导学生依此路径完成对《醉翁亭》相关内容的理解分析。
为进一步突出选拔功能，试卷加大差别赋分的力度，包括客观试题的不同选项带来的分数差别。这些都利于思维灵活性、主观创造性的发挥，为考生提供了充分展示自我的平台。
素材试题贴近学生生活
微写作三个题目分别从名著阅读、社会现象和具有想象空间的物象设计情境命题，紧密贴合考生生活实际。从熟悉的文学名著中推荐一个章节或片段，对身边的不文明现象做出劝说，以“圆”为题抒发感悟，这些题目容易激发写作兴趣，触发感受和思考。文学作品阅读《说起梅花》，从作者名字“梅”如何译成英文切入，生动叙述了作者与外国人之间围绕着梅花展开的几个故事，逐层深入地揭示梅花独特的美感和丰富的意蕴。作品富有意趣和情趣，为考生答题提供了广阔的思考空间。
同时作文选作，文体不限，意味着写作方式更灵活，表达更自由。两道作文题各自独立、各有侧重。
加强考查想象能力
一方面，青年人思维活跃，富于想象。另一方面，想象作为一种思维形式，具有极大的自由度。凭借想象力，人的思想才有无限广阔的活动空间，因而想象力又是创造力的基础。命题为想象力的驰骋提供舞台，既符合考查功能，切合教学期盼，更是适应了国家对创造型人才的需要。
作文一要求考生选择一位中华英雄，叙述和他(她)一起生活一天的故事，考生不仅要通过多年积累在一定程度上熟悉英雄事迹，还要依据经验、通过想象对人物形象进行再创造，这就为激发他们的丰富想象力提供了空间和舞台。微写作三要求以“圆”为题，考生需要通过想象唤起感受，抒发感情，表达感悟。
